Aine õppedisaini alusel valminud stsenaariumid koos rühmakaaslase Heiliga
Heili:
Stsenaarium kursusele onboardingust
Esmane persoona: 20a kutsekooli IT-eriala õpilane Maria, kes on huvitatud programmeerimisest, kuid vajab vahel kinnitust sellele, et on asjadest õigesti aru saanud. Tahab leida vastused igale väikesele küsimusele, mis tekib.
Sukeldudes järgmisse kodutöösse tunneb Maria vajadust saada kinnitust enda õpitu arusaamisest. Ta on küll kuulnud sõnu tehisintellekt ja tehisaju ja juturobotid, kuid pole päris kindel, kas need ka teda antud olukorras aidata saavad. Avades interneti brauseriakna kasutas Maria otsingumootorit ning leidis esimeste valikute hulgast H5P õpiampsu materjali pealkirjaga “ChatGPT-põhine ÕPISEMU”. Pealkiri on ligitõmbav ja Maria klikib otsingutulemusele, mis viib ta sülearvuti ekraanipildi E-koolikotis olevale õpiampsule. Keskkond on talle juba tuttav, sest on varasemalt samast kohast mitmeid materjale enda õpingutes leidnud ja kasutanud. Nimetatud õpiampsu koostajad on täisnimedega väljatoodud ja see lisab Maria silmis materjalile usaldusväärsust. Koostamise kuupäev on üsna hiljutine ja seega ei heiduta õppijat fakt, et avajate senine arv on mõõdukas.
Õpiampsu pealkirjal klikkides avaneb lühikirjeldus võimalikust õpiampsust. Kirjeldatud tingimused vastavad igati Maria ootustele. Ajaliselt vabalt kättesaadavus on hästi oluline, sest sageli meeldib Mariale öösel õppida ja tegutseda, sest introvertse inimesena on siis rahulikum olla. Võimalus õppetükke korrata annab julgustuse, et kõigest ei pea esimesel korral aru saama ja kõik ei pea esimesel korral meelde jääma. Lisaks jäi Maria silm pidama sõnapaaril kohene enesekontroll, mis tähendab, et enda õpitut on võimalik vahetult pärast uue teadmise omandamist kinnistada kontrollimise teel. Visuaalse mõtlejana peab Maria oluliseks millegi uue õppimisel videode ja kuvatõmmiste olemasolu, et sõnadest saaks ainult ühte moodi aru saada. Olles jõudnud 20 sekundiga lühikirjelduse diagonaalis läbi lugeda teeb ta otsuse salvestada antud õpiamps enda veebibrauseri järjehoidjate ribale. Sedasi saab Maria õpiampsu juurde tagasipöörduda igal ajal kui tunneb vajadust.
Karmo:
Maria ja Jaan on jõudnud teise koolitusetappi “Materjalide selgitamine”.
Kasutades interneti otsingumootorit, avastas Jaan H5P õpiampsu õppematerjali nimega “ChatGPT-põhine ÕPISEMU”. Ta asetab oma prillid ninale ja suunab oma tähelepanu koduse lauaarvuti ekraanile. Jaan ei tea veel, et kursus on tegelikult kättesaadav igal ajal ja igal pool võimaldades õppijatel õppida just siis, kui neil on selleks aega. Jaan seisab endiselt silmitsi väljakutsega mõista auto siduri tööpõhimõtet. Ometi on ta väga motiveeritud õppima, sest ta teab, et ilma selleta on auto remontimine keeruline. Introvertse Eesti mehena ei pöördu ta abi leidmiseks teiste poole, vaid püüab leida lahendusi iseseisvalt. Jaan on enda teadmata ennastjuhtiv õppija.
Jaan avab õppematerjali “ChatGPT põhine õpisemu” õpiampsu “materjalide selgitamine” mooduli digiõppevaramus. Õpiamps on suunatud konkreetsele eesmärgile – õpetada instruktsioonide koostamist generatiivse tehisintellekti tarbeks, mis hõlbustaks õppematerjalide mõistmist, selgitaks neid ja annaks vajadusel õppijate tekkivatele küsimustele tagasisidet. Õpiamps on mõeldud kiireks ja tõhusaks õppimiseks. See võimaldab Jaanil keskenduda ühele teemale korraga.
Õpiamps algab informatsiooniga õpiampsu läbitöötamise orienteeruva ajalise mahu kohta. 20 minutit – Jaanile sobib see, sest tal tuleb täna õhtul vara magama minna. Jaan tutvub kohe ka õpiampsu eesmärgiga – lühikese tutvustusega. Jaanil meenub õppematerjalide selgitamise kohta lugedes kohe auto sidur ning võõrkeelne veebileht, mis õppematerjale sisaldab. Jaan otsustab õpiampsu lähemalt süveneda ning vaatab õppevideot, kus selgitatakse, kuidas tehisintellektil põhineva tööriista vestlusaknasse on võimalik kopeerida õppematerjali tekst ning seejärel paluda tehisintellektil see lühidalt kokku võtta. H5P vormingus video läheb automaatselt pausile ning õppijal palutakse nüüd ise õpetatud metoodikat järele katsetada. Jaan proovibki ning on edukas. Õpiamps võimaldas tal õppida omas tempos. Õppevideo läbimise järel tutvub ka õpiampsu kokkuvõttega, kus tehakse järeldused peamistest õppetundidest. Õppijale antakse võimalus mõelda sellele, mida nad õppisid ja kuidas saavad seda teadmist või oskust edaspidi rakendada. Õppetüki lõpus on ka võimalus oma teadmisi läbi interaktiivse valikvastustega ülesande testida ning saada kohene tagasiside. Jaan saavutab tulemuseks 4/5. Ta otsustab teadmiste kinnistamiseks järgmisel nädalal enne järgmist õpiampsu “materjalide selgitamine” veel teist kordai läbi lahendada.